海报新闻记者 司心鹏 通讯员 胡艳 报道
为持续规范有效开展参与式主题教研活动，进一步深化课程教学改革，促进教研员专业发展，扎实推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）落地实施，打造四级教研联动机制，振兴我省教研事业，6月28—30日，山东省教育科学研究院举办第七次落实义务教育课程方案和课程标准教研员培训。
本次培训活动采取线上线下相结合，省、市、县、校四级联动的研修模式，省教科院全体教研员及部分兼职教研员参加现场培训。活动特邀杭州师范大学教育科学学院院长、博士生导师张华教授及其团队进行现场指导。
本次培训活动现场采取“工作坊”形式，主题为“大单元·大观念教学设计”，旨在通过培训，让每一位参与者理解素养本位课程改革的理念、设计思路与教学策略；学会大单元教学设计，成为“课程设计师”；理解并运用系列可视化思维工具。
会上，张华教授作了《让学生创造着长大——论素养本位课程改革》的主旨报告，从素养本位的四大主题、五大观念阐述了素养本位教学改革的必要性和重要性。本次培训活动形式新颖、高效，参与培训的教研员全程尝试“做中学、用中学、创中学”，以小组为单位，从单元目标的设定、评价证据的形成、学习经验的获得、探究实施的达成、单元反思与改进等方面进行全方位、多角度深入讨论交流。张教授及其团队深入各组适时指导。三天的培训活动中，教研员们通过小组合作交流、上台分享案例等活动形式，对参与式培训、工作坊活动原理有了进一步的认识和体验，进一步理解了“大单元·大观念教学设计”的基本原理，形成各学科通用的大单元教学设计的基本框架。
这种以沉浸、体验、参与、共享为特点的培训方式充分体现了对每一位学习者的尊重，学习者现场的精彩呈现与智慧碰撞，让学习真实发生。张教授及其团队的精彩引领，让在场的每一位参与者收获成长，深受与会教研员们的认同。
最后，会议强调，培训要知行合一，下一步对培训成果会有持续跟进，要将教学设计转化为教学实践，把培训成果运用到课堂上去，深入推进新课程方案和标准在我省的落地实施，提升我省课程实施和课堂教学质量，切实改善我省教育生态。